本次“大講堂”以“無作業(yè)、無考試、無壓力”為授課前提，以“有思想、有深度、有過程”為授課要求。胡老師以心理學的基本介紹為切入點，向同學們著重介紹何為心理學；心理學有何意義；我們?yōu)槭裁匆莆找恍┍貍湫睦韺W知識等。這種以學生興趣愛好為切入點，迅速勾起學生們的好奇心，每一位同學都興致勃勃，滿懷期待地參與進來。接著進入《看圖識心理》的互動環(huán)節(jié)，教室一片沸騰，爭相說出自己的答案，爭先恐后舉手試圖第一時間想知道自己的答案是否正確。此時的階梯教室已經(jīng)熱情高漲，趁此氛圍，胡老師馬上帶同學們進入《心理健康》和《心理咨詢》環(huán)節(jié)。對于正處于青春期的同學們來說，心理健康是大家普遍關(guān)注的問題之一，懵懂之初，并不懂什么屬于心理健康問題，什么不屬于心理健康問題。同學們心中都存在疑惑，為解除心中的疑惑，一個個都積極舉手、踴躍發(fā)言。胡老師耐心解答各種問題和疑惑，學生們臉上洋溢著滿足的笑容。滿足的是老師耐心解答自己的問題，亦是滿足本次課堂開展得恰如其分、恰到好處。

　　心理學本是一門神秘又富有挑戰(zhàn)的學科，在學生們好奇心最強的時候開展這次關(guān)于心理學科普及和解答的課堂非常有意義、有見地。胡老師的授課安排也是由淺入深、層層引入，配上圖片的互動使課堂高潮迭起，讓學生滿載而歸。以本次“工貿(mào)大講堂”的成功案例為基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗，讓下一次的“工貿(mào)大講堂”更為完善。希望通過活動的開展，搭建師生道德建設(shè)新載體，提高我院德育工作的時效性，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的技能人才。

現(xiàn)代制造系

2018.4.5